31.03.2022 Классный час

 Тема:   "Курить - здоровью вредить"

Посмотреть видеофильм по ссылке

29.03.2022 Кружок "Юные музееведы"

 Тема: Хранение экспонатов в экспозициях и на выставках

В экспозиции для предмета многократно возраста­ет риск получить повреждения, что может произойти и во время монтажа, и вследствие усредненного режи­ма хранения. Ведь в экспозиции необходимо освещать все материалы, в том числе и те, которые обладают низкой светостойкостью. Присутствие людей повы­шает температуру и влажность в залах, что приводит к суточным колебаниям температурно-влажностного режима. Поэтому при создании экспозиции принима­ются меры, направленные на ослабление действия всех этих неблагоприятных факторов.

В экспозиции нельзя допускать выделения того или иного экспоната светом мощных ламп, поскольку это ведет к его нагреванию. Лампы нельзя помещать внутри витрин, их безопаснее распо­лагать над витриной, устанавливая светорассеивающий фильтр между экспонатами и источником света. При проведении кино- и фотосъемок музейных пред­метов необходимо соблюдать правила поведения, опре­деленные нормативными документами. При естест­венном освещении окна в залах должны иметь особые стекла, не пропускающие ультрафиолетовых лучей, ис­точники искусственного света удаляются от экспонатов на 1,5 –2 м, а витрины со светочувствительными экспо­натами снабжаются светозащитными занавесями.

Одной из причин разрушения экспонатов может стать сила тяжести, поскольку многие из хранящихся в музее вещей не рассчитаны на то, чтобы долгое время находиться в экспозиции или запасниках без должной опоры. На­пример, тонкие и длинные предметы, например, шесты и копья, часто экспонируются без опоры из-за своих размеров и че­рез несколько лет оказываются искривленными. Даже такие бытовые предметы, как сундуки, могут получить серьезные повреждения, если их экспонировать с от­крытой крышкой без поддержки. Вес крышки цели­ком приходится на петли, и от этой нагрузки она или корпус могут дать трещины. Без должной опоры де­формируются головные уборы и обувь, а штандарты, гобелены и прочие тканые изделия вытягиваются, ког­да долгое время находятся в подвешенном состоянии и крепятся всего в нескольких местах.

22.03.2022 Кружок "Юные музееведы"

 Тема Практические      занятия: выполнение индивидуального поисково-исследовательского задания

Первый этап: Выбор темы .

Шаг первый –  определите тему своего исследования. 

Правила выбора темы

Тема должна быть интересна , должна увлекательная.

Желание что-либо исследовать возникает тогда, когда объект привлекает, удивляет, вызывает интерес. 

Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования.

Подвести ребенка под ту идею, в которой он 

• Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент
неожиданности, необычности.

Познание начинается с удивления, а удивляются люди чему-то неожиданному. Оригинальность в данном случае следует понимать не только как способность найти нечто необычное, но и как способность нестандартно смотреть на традиционные, привычные предметы и явления.

Начало исследования.

 Выберите  музейный предмет - Прялка . Формулируем тему нашего исследования – «Прялки школьного музея» .

Объясним исследователю, что его задача : получить как можно больше новых сведений о предмете исследования. Для того чтобы выполнить эту работу, надо собрать всю доступную информацию и обработать ее. Как это можно сделать?

Естественно, что для детей это сложное, новое дело. Надо рассказать им о том, что существует много способов добычи информации - «методов исследования». Естественно, что мы будем использовать только те методы, которые доступны и известны детям.

Начнем с вопросов о том, что нам следует сделать в самом начале.

С чего начать наше исследование? А что делать во вторую, третью очередь и далее.

Ребенок предлагает самые разные варианты. «Подведите» их к идее, что сначала надо подумать самостоятельно. У детей должно сохраняться представление о том, что все они делают сами.

В ходе обсуждения называются основные методы:

«Надо подумать самостоятельно»;

«Прочитать в книге»;

«Посмотреть в компьютере»;

«Задать вопросы учителю»;

Следующий вопрос: «Где еще мы можем узнать что-то новое о предмете?

«Спросить у жителей поселения».

Следует понимать, что набор методов зависит от наших реальных возможностей и только ими может быть ограничен. Чем их больше, тем больше методов, а значит, тем лучше и интереснее пойдет работа.

После выбора темы ребенок должен сформулировать цель своей работы, чтобы понимать в каком направлении вести исследование, но иногда сбор материала наталкивает на другие цели и может конструктивно изменить даже тему работы.

Цель должна быть ясной и понятной. Нельзя писать абстрактные утверждения и общие фразы. Рекомендуется использовать глаголы в неопределенной форме: «изучить», «определить», «разработать», «выявить», «установить». Другой вариант — начать фразу с имени существительного: «расследование», «определение», «демонстрация», «выяснение».
Пример: 

Цель: узнать, как праздновали Пасху бабушки и дедушки проживающие в Пашозерском поселении.

Задачи: задачи и цели - не одно и то же. Задачи показывают, что вы собираетесь делать.

Изучить историю возникновения праздника Пасхи.

Узнать как празднуют Пасху жители села Пашозеро, какие обряды помнят, и хранят, что готовят для праздничного стола.

Познакомиться с пасхальными народными приметами.

Познакомиться с пасхальным столом, играми и развлечениями.

Следующий этап работы , установить объект исследования.

Пример:

Объект исследования: Пашозерское сельское поселение, Тихвинского района Ленинградской области.

Определяем с учеником, те методы, которые нам в работе необходимы, согласно, выбранной темы.

Пример:

Тема: Поисково-исследовательская работа «Православная Пасха».

Методы исследования:

Изучение литературы.

Беседа с информаторами.

Обработка данных, описание.

Фотографирование.

Изучение литературы.

Первоначально любому исследователю необходимо знать, что уже по данной теме написали другие. В настоящее время издается большое количество детских справочников и энциклопедий, они посвящены разной тематике, прекрасно иллюстрированы, имеют хорошие краткие и доступные детям информативные тексты. Для проведения учебных исследований это прекрасный источник. Помимо справочников преподаватель сам должен, первоначально выяснить какие книги еще можно рекомендовать ребенку, по теме. Учитель руководит процессом деятельности, ребенок использует информацию по своему усмотрению.

Сбор материала.

Обобщение полученных данных.

Написание работы.

Самый трудоемкий процесс.

 Титульный лист см. приложение 1.

Содержание.

 Введение.

Литература. В этом разделе на первое место мы размещаем источники,.

Источниками могут быть документы архива.

23.03.2022 Классный час

 «Я родом не из детства – из войны», к 95-й годовщине Валерии Давыдовны Борц

Валерия Давыдовна Борц родилась 21 марта 1927 года в селе Новобешево Старобешевского района Донецкой области в семье учителей. Там же пошла в первый класс. Затем семья переехала в город Боково-Антрацит, где Валерия продолжила учёбу, а заканчивать восемь классов ей пришлось в Краснодонской школе имени Кирова, куда был направлен на работу её отец.

Валерия росла любознательной девочкой, любила читать. В свои шесть лет знала уже все буквы алфавита и, пойдя в школу, взялась за учебу с рвением. В школе у неё появилось много друзей. Ребята часто приходили к Вале домой, спорили на различные темы, читали книги, учили уроки. Каждое прочитанное произведение обсуждали гурьбой, а затем коротко записывали понравившиеся цитаты в блокнот. В 7 классе Валерия научилась играть в шахматы и с удовольствием играла с ребятами даже на переменах. В школе у девочки начал формироваться характер. Видя несправедливость по отношению к своим товарищам, она рьяно их защищала. Если её обидели, Валя платила той же монетой и никогда не жаловалась, если ей тоже доставалось. Валерию уважали в классе за её справедливость, настойчивость, поэтому она была старостой класса. Особое внимание девушка уделяла спорту. Она с увлечением бегала кроссы, училась плавать, стрелять, метать гранаты.

Мама с детства приучала свою дочь любить Родину и ненавидеть врагов. «Мама часто говорила, – вспоминала Валерия, – лучше в битве погибнуть со славой, чем бесславный изведать полон».

Когда немцы оккупировали Краснодон, они начали устанавливать свои порядки. «…Немцы забирали последнее у людей: курей, гусей, уводили коров, выкапывали последний картофель, только, за то, что они не принадлежат к «арийской расе», – вспоминала Валерия. Видя всё это, для себя девушка твердо решила мстить фашистам, во что бы то ни стало. Как то, по дороге домой, Степан Сафонов завел разговор о тайной группе, действующей в городе. «Как только появится возможность, я вступлю в партизанский отряд», – твёрдо заявила Валя.

В октябре 1942 года Валерия Борц вступила в ряды «Молодой гвардии». С этого момента она стала принимать активное участие в боевых делах молодогвардейцев: выводила из строя вражескую телефонную связь, 7 ноября участвовала в боевой операции «Красные флаги над городом», вместе с Сергеем Тюлениным и Степаном Сафоновым доставала шрифт для типографии, в клубе имени Ленина после сеанса фильма сорвала флаг с фашистской свастикой.

Из воспоминаний Валерии Борц: «…23-24 декабря я с Сергеем Тюлениным была в кино. Перед сценой стояла украшенная ёлка, слева висел флаг с немецкой свастикой. Я сказала Сергею, что хорошо бы удалить эту дрянь, на что он только кивнул головой. Перед концом фильма он спрятался за кулисой на сцене, а я стала у двери. Включили свет. Народ разошёлся и зал погрузился во мрак. Сергей подошёл к флагу и дёрнул его вниз, флаг упал прямо ему на руки. Я спрятала полотнище под пальто и мы направились к выходу».

В дни подполья, а именно 22 октября 1942 года, Валерия вступила в ряды Ленинского комсомола. Вместе с Ниной Иванцовой «осуществляли связь подпольных групп посёлков Краснодона и Первомайки со штабом «Молодой гвардии».

Когда начались аресты, Борц вместе с другими подпольщиками, пыталась перейти линию фронта, но попытка была неудачной. До прихода советских войск скрывалась у родственников в Ворошиловграде (ныне Луганск).

После освобождения Краснодона от фашистов по Указу Президиума Верховного Совета СССС «За доблесть и мужество, проявленные в борьбе с немецкими захватчиками в тылу врага» вместе с другими оставшимися в живых молодогвардейцами Борц была награждена орденом Красной Звезды.

В 1946 году В.Д. Борц поступила в Военный институт иностранных языков Красной Армии. Изучала испанский и английский языки. После окончания института в 1951 году служила в частях ПВО. Преподавала военный перевод студентам МГИМО. В 1963 году была командирована на Кубу – редактором литературы на испанском языке.

Через всю свою жизнь Валерия пронесла любовь к спорту. После войны её захватил планерный спорт. Она неоднократно прыгала с парашютом. Была мастером спорта СССР по автомобильному спорту (1960). В 1957 году они с мужем впервые стали участниками международных автомобильных соревнований в составе спортивной команды СССР по авторалли.

Валерия Давыдовна жила в Москве, где и умерла 14 января 1996 года. Согласно завещанию покойной, её прах был развеян над терриконом шахты № 5 – местом гибели краснодонских подпольщиков.

Награждена орденом Красной Звезды, орденом Отечественной войны II степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 1-й степени, а также медалями за безупречную службу в рядах Советской Армии.

Классный час

 

Классный час

Молодая гвардия

В далёком 1942 году, когда фашисты в результате мощного наступления на юге нашей Родины захватили Донбасс и устремились к Волге и на Кавказ, в небольшом шахтерском городке Краснодон молодые патриоты, которым было по 16-17 лет от роду, организовали подпольную группу и вступили в вооруженную борьбу с ненавистным врагом. В январе - феврале 1943 года им суждено было уйти в бессмертие и стать легендой двадцатого века. 

«Молодая гвардия» была не только частью огромного партизанского движения в тылу немецко-фашистских оккупантов, но своим бесстрашным подвигом и героической гибелью молодогвардейцы стали символом стойкости, преданности родной земле и своему народу.

Юбилейный год «Молодой гвардии» в дни памяти героев-молодогвардейцев учащиеся 9-А класса принимают участие в создании альбома памяти «Запомним ваши имена»

Первый шаг – это была поисковая деятельность. С целью выполнения поискового задания о Г. М. Арутюнянце, В. Д. Борц была создана поисковая группа, в которую вошли дети.

Составив план работы, ребята принялись за осуществление ответственного поручения. Первым делом изучили биографические материалы Г. М. Арутюнянца и В. Д. Борц  из сайта «Молодая гвардия», в частности статьи сотрудников музея «Молодая гвардия», просмотрели документальные фильмы. Результат работы внесли в школьную презентацию.  

Георгий Минаевич Арутюнянц

 Родился 31 мая 1925 года в городе Новочеркасске Ростовской области в семье служащего. Спокойный, не по годам развитый мальчик был всеобщим любимцем. В 1931 году семья Арутюнянц переехала в город Краснодон
    В числе первых Георгий Арутюнянц вступает в подпольную организацию "Молодая гвардия". Участвовал в сборе оружия, в разгроме вражеских автомашин, в поджоге скирд хлеба, писал и распространял листовки. В начале ноября на квартире Арутюнянца была создана подпольная типография. Первую листовку решили отпечатать накануне 25-й годовщины Великого Октября.   Чтобы не быть угнанным в Германию, Георгий устроился работать в клуб имени А. М. Горького: играл на мандолине в струнном оркестре. Когда в городе начались аресты, ушел на станцию Лихая к родственникам, позже - в город Новочеркасск.
   В марте добровольно ушел на фронт. Под городом Запорожьем был тяжело ранен. После лечения командование направляет его в Ленинградское училище зенитной артиллерии.    В последние годы полковник Арутюнянц работал в академии имени В. И. Ленина преподавателем. Закончил аспирантуру. В 1969 году ему присуждена ученая степень кандидата исторических наук.
   Скончался Г. М. Арутюнянц 26 апреля 1973 года после тяжелой и продолжительной болезни. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

Валерия Давыдовна Борц

Родилась 21 марта 1927 года в селе Новобешево Старобешевского района Донецкой области в семье учителей.  В 1940 году семья Борц переехала в Краснодон.
    Во время оккупации в октябре 1942 года Валерия Борц вступает в ряды подпольной организации "Молодая гвардия". Она принимает активное участие в боевых делах молодогвардейцев: вместе с Сергеем Тюлениным и Степаном Сафоновым доставляет шрифт для подпольной типографии, срывает флаг с фашистской свастикой в клубе имени Ленина. Валерия Борц и Нина Иванцова осуществляли связь подпольных групп поселков Краснодона и Первомайки со штабом "Молодой гвардии".
   До прихода советских войск скрывалась у родственников в Ворошиловграде. После освобождения Краснодона Валерия Борц продолжила учебу. Закончила институт иностранных языков, работала переводчиком- референтом испанского и английского языков в Бюро иностранной литературы при Военно-техническом издательстве.
    В 1963 году Валерия Давыдовна командирована на Кубу. Она была мастер спорта, автомобилист. В 1957 году они с мужем впервые стали участниками официальных соревнований по авторалли Валерия Давыдовна Борц умерла в январе 1996 года.
   

 

17. 03. 2022 Классный час

 Тема :Классный час «Семья-начало всех начал»

Всем доброе утро! Сегодня у нас состоится разговор о семье. Ребята, вы становитесь год от года взрослее, и придет время, когда вы тоже будете создавать свою семью.

У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними. Каждая семья - уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях. У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых. 

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т. д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности, в такой семье есть душевное тепло и взаимопонимание.

Если вам доводилось ненадолго покидать свой дом, вспомните, как тосковали вы о нем и о своих домашних и как хотелось поскорее вернуться в родные стены.

Ведь семья - это островок понимания, любви, тепла и надежности. Здесь ты черпаешь силы, обретаешь уверенность, перенимаешь опыт, разрешаешь сомнения, находишь прощение своих ошибок…

Особое, подчас необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие нам свои черты, достоинства и слабости. А что мы знаем о них?

В каждом из нас можно найти одновременно характерные черты всех наших предков: нос мамин, подбородок бабушкин, характер папин и т.п., а иногда это настоящая взрывчатая смесь. Чтобы лучше познать себя, мы изучаем свою семью, её родословную. Вокруг каждого из нас много родных, с ними мы связаны незримыми ниточками – кровью: бабушки, дедушки, дяди и тети… Есть родные, которые моложе, есть и гораздо старше нас. И тот род силен, который предков помнит и чтит. Такой род можно сравнить с большим и крепким деревом, которое имеет глубокие и сильные корни. А если много таких крепких деревьев, то и буря им не страшна. И враг не пройдет сквозь такой лес.

Незнание своих предков приравнивалось к отсутствию образования

Родословие – это история рода, история семьи в виде таблицы или в виде разветвленного дерева.

Как видим, семья - это словно маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые, и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь. 

Вопросы:

Как говорят о тех, кто разглашает внутренние семейные неприятности и ссоры? (Выносить сор из избы.)

 Вот русская пословица: «Жить для себя – тлеть, для семьи – … (пропущен глагол), а для народа – светить». Назовите пропущенный глагол. (Гореть.)

Назовите совсем неподходящий месяц для женитьбы. (Май, потом придётся всю жизнь маяться.)

Это дорогое всем слово есть практически во всех славянских языках. В сербском и словенском языках оно имеет значение «хороший урожай». В чешском, словацком и польском оно означает «семья». Что это за слово? (Родина.)

 Содержание одной из статей Всеобщей декларации прав человека таково: «Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон».

 Назовите сказку Андерсена, в которой её героями эта статья нарушается. («Дюймовочка».)

 Какая птица спасла Дюймовочку от свадьбы с кротом? (Ласточка.)

 В какой сказке Андерсена нарушено право ребёнка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать»? («Снежная Королева». Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свойледяной дворец.)

 В какой сказке К.И. Чуковского именины заканчиваются свадьбой? («Муха-окотуха».)

 Геометрический символ брака – это… (Два кольца.)

Назовите самую семейную геометрическую фигуру. (Круг. Тесный семейный круг, в семейном кругу.)

Тест «Готовы ли вы к семейной жизни?» 
 Цель проведения: осознать свою установку на будущую семейную жизнь. 
Отметьте в приведённом ниже перечне то, что вы считаете своими обязанностями в семье: 
1. Забота о детях. 
2. Проверка домашнего задания. 
3. Посещение родительских собраний. 
4. Решение проблем, с которыми дети обращаются к родителям. 
5. Организация детских торжеств в саду и в школе. 
6. Организация семейных праздников. 
7. Чтение специальной литературы по воспитанию детей. 
8. Выполнение тяжёлой физической работы по дому. 
9. Выполнение домашней работы, которая требует большой сосредоточенности. 
10. Покупка продуктов. 
11. Уборка квартиры. 
12. Стирка белья. 
13. Текущий ремонт квартиры. 
14. Мелкий ремонт по дому (электроприборы, мебель и т.п.) 
15. Поддерживание контактов с соседями. 
16. Планирование семейного бюджета. 
17. Оплата коммунальных услуг и электроэнергии. 
18. Покупка одежды и обуви. 
19. Покупка мебели, бытовой техники. 
20. Кормление и уход за домашними животными. 
Обработка результатов теста. Каждый отмеченный пункт — 1 балл. 
5 и менее баллов — вы хотите получить не супруга (супругу), а домработника. 
От 6 до 14 баллов — у вас нет особых причин для тревоги, но всё же подумайте над тем, не много ли обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга. 
15 и более баллов — вы полностью готовы к семейной жизни. Узнали? Вот теперь и сделайте вывод: может что-нибудь нужно изменить в своих взглядах, в своём поведении.