09.11.2022

 Тема: Понятие этносов, наций, национальных групп, национального самосознания

Посмотреть видеоурок по ссылке

26.10.2022 Дискуссия «Всегда надо следовать букве закона»

 Тема: Дискуссия «Всегда надо следовать букве закона»

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди.

Одновременно с ними появились Главные вопросы:

• Что люди могут делать и чего не могут?
• Что они обязаны делать и чего не обязаны?
• На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве «Нельзя» жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства «Нельзя!» и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства «Нельзя» стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства «Нельзя». Долго совещались правители двух государств, и пришли к решению объединиться и создать новое государство «Законию». В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

- Жители стали жить по законам.

- Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

 В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

- Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

- Законы записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс».

Задание 1

- В главе 2 Конституции определены права и свободы человека и гражданина. Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами помещены на доске).

Права

• Жить и воспитываться в семье
• Получить паспорт гражданина РФ
• Работать в свободное от учебы время
• Право на охрану здоровья

- Поговорим о наших обязанностях… 

Обязанности

• Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.
• Получить основное общее образование (9 классов)
• Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.
• Соблюдать правила поведения, установленные в образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Кроме прав и обязанностей существует ответственность, уголовная ответственность.

Ответственность

• Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы.
• Возмещение причиненного вреда.
• Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.
• За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направления комиссией ПДН в специальные учреждения.

За каждое нарушение закона необходимо нести ответственность. Народная мудрость гласит «Не было бы нарушения, не надо было бы нести ответственность»

Рассмотрим понятие нарушений:

- Вам дано три понятия «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Необходимо к этим понятиям найти определения.

Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.

Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с шестнадцатилетнего возраста.

Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

Рассмотрим несколько ситуаций:

Ситуация 1.

Пятиклассник Дима не приезжает в школу с каникул, говорит, что не хочет посещать уроки. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?

(Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил)

- Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

Устав школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса (администрации школы, учащихся, их родителей, педагогов).

Учащиеся в образовательном учреждении обязаны:

• добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий;
• не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия;
• бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей;
• уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

- Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава школы?

(Проступком)

- Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?

Да. Ученик может получить за него дисциплинарное наказание, директор может вызвать в школу родителей.

- Рассмотрим следующую ситуацию и также попробуем определить, о чем идет речь: о проступке, правонарушении или преступлении.

Ситуация 2.

Девятиклассники Саша, Витя и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

Это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории Дома Культуры.

- Верно, это административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».

- Представьте себе следующую ситуацию.

Ситуация 3.

Семиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление?

Эти ребята совершили преступление.

- Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.

(Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации»)

- В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

- Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки.

Задание 3

Выберите из данных преступлений, за что учащиеся 14 лет несут ответственность

• убийство,
• грабеж,
• вымогательство,
• уничтожение или повреждение имущества
• терроризм
• захват заложника
• заведомо ложное сообщение об акте терроризма,
• вандализм
• хищение либо вымогательство наркотических веществ

Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.

- За остальные преступления ответственность наступает с 16-ти лет.

Задание 4

Рассмотрим какие наказания предусмотрены законом.

Ситуация 1: Ложный звонок.

В класс вбегает ученик:

– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!

Судья – ученик зачитывает:

- Статья 207. Заведомо ложное сообщение об акте терроризма.

Заведомо ложное сообщение о готовящихся взрыве или поджоге, создающих опасность гибели людей—наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.

- Оказывается, это вовсе не шутка, избавляющая от очередной контрольной, а статья УК, предусматривающая конкретное наказание!
Тоже самое можно сказать и о ложных вызовах пожарных (сейчас часто по вечерам срабатывает сигнализация в школе из-за того, что кто-то просто развлекается). А ведь может случиться так, что при настоящем пожаре уже никто не поверит прозвучавшему сигналу и это приведет к большой трагедии ложных вызовов скорой помощи, милиции.

Ситуация 2: Нанесение побоев.

К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове. «Сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 минимальных окладов или арестом до трех месяцев.

- Обычная драка вполне может быть рассмотрена как  побои.

– Это нас-то, маленьких?!! Какой с нас штраф? - может ответить ученик

- В этом случае действует Гражданский кодекс гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере

расплачиваются (и в прямом, и в переносном смысле) за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи 

Ситуация 3: Порча чужого имущества.

На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон.

Судья – ученик зачитывает:

Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 минимальных окладов, либо лишением свободы сроком до пяти лет.

- Если говорить о вреде, то причинен он может быть не только человеку, но и его имуществу. Ст. 1064 ГК предписывает еще и возмещение материального ущерба в полном объеме лицом, причинившим вред. Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь ненарочное!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 минимальных окладов, либо лишение свободы до двух лет.

Ситуация 4: Угроза «болтовней».

В классе идет спор двух учащихся:

– ... Еще раз прицепишься убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

 - Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью наказывается штрафом или лишением свободы сроком до двух лет.

Ситуация 5: Оскорбление.

Две девочки в классе ссорятся:

– А ты дылда!!!

– А ты сама гадина!!!

Судья – ученик зачитывает:

 оскорбление - штраф в размере до 100 минимальных окладов, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.

Ситуация 6: Осквернение зданий и транспорта.

В класс вбегают мальчишки:

– А «Спартак» выиграл, а никто не знает!

– Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!

– Клёво, вот люди порадуются!

– Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было! вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 минимальных окладов и возмещение ущерба.

- Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания наших детей. Разрисованные стены, сломанные двери, исписанные и исцарапанные парты. А знают ли детишки, что действия их попадают под статью?

- А так как гуляют детки компаниями, следовательно, и шалят компаниями (в одиночку-то страшно), то следует им знать, что  совершение преступлений группой лиц - влечет более строгое наказание.

К несовершеннолетним применяются следующие виды наказаний 

• штраф;
• лишение права заниматься определенной деятельностью;
• обязательные работы;
• исправительные работы;
• арест;
• лишение свободы на определенный срок.

IV. Вывод

Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону.

Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.

19.10.2022 Основные государственные документы. Сущность понятий «Суверенное», «Независимое», «Демократическое», «Правовое» государство

 Тема:Основные государственные документы. Сущность понятий «Суверенное», «Независимое», «Демократическое», «Правовое» государство 

Суверенное государство, в международном праве — это полития, представленная одним централизованным правительством, обладающим суверенитетом над определённой территорией (страной).

Международное право определяет государства как имеющие постоянное население, определённую территорию, одно правительство и способность вступать в отношения с другими государствами. Обычно также считают, что суверенное государство не зависит ни от какой-либо другой власти или государства и не подвергается их воздействию^[

Согласно декларативной теории государственности, суверенное государство может существовать, не будучи признанным другими суверенными государствами. Непризнанным государствам часто бывает трудно осуществлять полные договорные полномочия или вступать в дипломатические отношения с другими суверенными государствами.

Признание суверенности государства

Признание правового статуса государства означает решение одного суверенного государства осуществлять отношения с другим государством, считая его также суверенным. Признание может быть либо явно выраженным, или подразумеваемым, оно, как правило, обратное по своим последствиям. Признание также не обязательно означает стремление к установлению или поддержанию дипломатических отношений 

Не существует конкретного определения, что является обязательным для всех членов мирового сообщества по критериям государственности. На практике, критерии в основном политические, а не правовые^[17]. В международном праве, однако, существует несколько теорий о том, когда государство должно быть признанно в качестве суверенного

Большинство суверенных государств представляют собой государства де-юре и де-факто (то есть они существуют, как в законодательстве, так и в реальности). Однако некоторые государства существуют только де-юре как государства, они признаны суверенными и имеют законное правительство, однако не имеют фактического контроля над территорией. Многие континентальные европейские государства поддерживали правительство в изгнании во время Второй мировой войны, эмигрантского правительства, как и раньше, участвовали в дипломатических отношениях с союзниками, несмотря на то что их страна находилась под нацистской оккупацией.

Например, Суверенный военный Мальтийский орден, который является наблюдателем Генеральной Ассамблеи ООН, имеет двусторонние дипломатические отношения со 104 государствами, в то время, не имея собственной территории с 1798 года и обладая только экстерриториальными областями, то есть посольствами и консульствами

Другие государства могут иметь суверенитет над территорией, но не иметь международного признания, они государства только де-факто.  Посмотреть видеоурок по ссылке

12.10.2022

 Тема:Воспитательное мероприятие «Бессмертие юных»

Онлайн воспитательное мероприятие 

Открытое мероприятие «Победный сорок третий» 

(посвящается подпольной молодёжной организации «Молодая гвардия»)

 

Цель - развивать чувство патриотизма и гордости за свою страну и её народ, воспитывать чувство уважения к памяти о погибших в годы Великой Отечественной войны защитниках нашей Родины, рассказать о подвиге наших земляков-молодогвардейцев, членов подпольной молодёжной организации «Молодая гвардия».

 

Ход мероприятия

 

Звучит фонограмма песни из к/ф «Офицеры» «От героев былых времен…»

 

Ведущий 1:

 В Луганской Народной Республике   есть небольшой городок – Краснодон. А славу своему городу принесли его жители - ученики школ, которые встали на борьбу с фашистами в годы Великой Отечественной войны.

В Краснодоне сразу после оккупации его немецкими войсками, в конце сентября 1942, возникла подпольная антифашистская комсомольская организация Она получила название Молодая гвардия.

 

Ведущий 2:

«Молодая гвардия» насчитывала около 110 человек — юношей и девушек. Участников организации стали называть молодогвардейцы.
Название было предложено Сергеем Тюлениным. Командиром организации стал Иван Туркенич.

 

Чтец 1:

 Земли Донецкой преданные дети,

Бессмертными вы стали на планете.

Навстречу солнцу чистыми руками

Победы нашей подняли вы знамя.

Нет, молодогвардейцев не забудут,

Вовек им люди благодарны будут!

 

Ведущий 2:

 Вступая в ряды подпольной организации, юноши и девушки давали клятву.

 

На сцену выходят дети (на фоне музыки «Священная война», минус в обработке «Молодая гвардия» зачитывается клятва молодогвардейцев.)

 

Ученик 1:

Я (имя, фамилия), вступая в ряды «молодой гвардии», перед лицом своих друзей по оружию, перед лицом своей многострадальной земли, перед лицом всего народа торжественно клянусь: беспрекословно выполнять любое задание, данное мне организацией; хранить в глубочайшей тайне всё, что касается моей работы в «Молодой гвардии.

Ученик 2:

Клянусь мстить беспощадно за сожжённые. Разорённые города и сёла, за кровь наших людей, за мученическую смерть тридцати шахтёров—героев; и если для этой мести потребуется моя жизнь, я отдам её без минуты колебания.

 

Ученик 3:

 Если же я нарушу эту священную клятву под пытками или из-за трусости, то пусть моё имя, мои родные будут навеки прокляты, а меня самого покарает суровая рука моих товарищей. Кровь за кровь! Смерть за смерть!

 

Ученик 4:

Клятва была очень суровая, но тогда и время было суровое, и дети рано становились взрослыми. Клятву свою они сдержали и под пытками.

 

(Фрагмент фильма «Молодая гвардия»-клятва молодогвардейцев).

 

Ведущий 1:

Молодогвардейцы написали и расклеили по городу 5 тысяч листовок, в которых сообщали жителям города о событиях на фронте, т.к. слушали тайно сообщения по радио, устраивали диверсии на шахтах, подожгли биржу труда и спасли от угона в Германию 2 тысячи краснодонцев.

 

Ведущий  2:

 Развешивали красные флаги в городе, готовили вооружённое восстание, но не успели выступить, т.к. были арестованы.

 

(Дети исполняют песню «Это было в Краснодоне»)

 

Ведущий 1:

 Организация «Молодая гвардия» работала в подполье всего 4 месяца и предательски была выдана фашистам. Почти все члены организации были арестована и казнены. До прихода в Краснодон Красной Армии оставалось 2 недели.

 

Ведущий 2:

Январь 1943-го года навсегда стал чёрной страницей в биографии нашего города. В ночь 15, 16 и 31-го января 1943 года немецкими оккупантами были казнены участники краснодонского подполья.

 

Ведущий 1:

 В результате предательства подавляющее большинство молодогвардейцев было брошено в фашистские застенки. Аресты начались 1-го января. А уже через несколько дней стали повальными. Полицейские врывались в дома, на глазах у растерянных родителей хватали подпольщиков, бесцеремонно устраивали обыск. Многочасовые допросы, жестокие побои, изощрённые пытки…

 

Ведущий 1:

 Из воспоминаний Лидии Владимировны Поповой о своём брате Анатолии Попове.

 

Лидия:

- В начале января арестовали брата и его друзей – Бориса Главана, Демьяна Фомина, Евгения Шепелева, Геннадия Лукашова, Виктора Петрова, Владимира Рогозина и других. 6 января идём с мамой в полицию. Через решётку в окно вижу Толю. Он очень бледен, но улыбается. Иногда не видели его, не мог подняться от побоев. И так – 10 дней!..15 января мой брат именинник!...Мама испекла пирожок, подслащенный свекольным соком, и отнесла его Толе. Взамен полицейские предали грязное бельё. Дома мы развернули бельё и нашли записку, в которой Толя просил маму не плакать и просил её поздравить его с днём рождения. В этот день мама стирала бельё и целый вечер плакала, потому что всё бельё было в крови... 15 января 1943 года брата казнили вместе с товарищами»

Ведущий 2:
15 января 1943 года в Краснодоне была казнена первая группа молодогвардейцев, вспомним всех поимённо…

 

(Дети подымаются в зале с портретами)
Ведущий 1:
 Клавдия Ковалёва – 17 лет

Ведущий 2:
 Владимир Куликов – 15 лет

Ведущий 1:
 Сергей Левашов – 18 лет

Ведущий 2:
Евгений Шепелев – 19 лет

Ведущий 1:
Геннадий Лукашов – 18 лет

Ведущий 2:
 Николай Жуков – 20 лет

Ведущий 1:
 Борис Главан – 22 года

Ведущий 1:
Василий Гуков – 21 год

Ведущий 2:
Леонид Дадышев – 16 лет

Ведущий 1:
 Владимир Осьмухин – 18 лет

Ведущий 2:
 Евгений Мошков – 22 года

Ведущий 1:
 Анатолий Николаев – 20 лет

Ведущий 2:
Виктор Третьякевич – 18 лет

Ведущий 1:
 Василий Бондарев – 18 лет

Ведущий 2:
Александра Бондарева – 20 лет

Ведущий 1:
 Демьян Фомин – 17 лет

Ведущий 2:
Виктор Петров – 17 лет

Ведущий 1:
 Василий Пирожок – 18 лет

Ведущий 2:
Анатолий Попов – 19 лет

Ведущий 1:
Иван Земнухов – 19 лет

 

Ученик:

Юные безусые герои!

Юными остались вы навек,

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причина,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Сколько вас? Попробуй перечислить –

Не сочтёшь, а впрочем, всё равно

Вы сегодня с нами, в наших мыслях,

В каждой песне, лёгком шуме листьев,

Тихо постучавшихся в окно.

Ведущий 1:

Из воспоминаний Марии Михайловны Елисеенко – матери Антонины Елисеенко.

Мама:

- Она стала говорить, что в городе арестовывают всех комсомольцев и бросают в шурф, а родителям говорят, что отправили в Ворошиловград.

Антонина:

- Арестуют и меня

Мама:

- Это как раз было под старый новый год, под 13-14 января. …Она перепалила бумагу на блюдечке и поднесла к стенке. На стенке тень. А она говорит: Антонина

Антонина:

- Бабушка, смотри, шахта, шурф.

Мама:

 - А потом легла и так тяжело вздохнула. И вот в 4 утра стучат. «Кто?»

Полицай:

  - Полиция!

Мама:

-  Они заходят и на комоде паспорт, сразу взяли в карман. Она лежит и спит. Один подходит и говорит

Полицай:  

-Вставай!

 Антонина:  

- Не встану, вы выйдете, тогда встану.

Мама:

-  И погнали её. Наутро я принесла пышечку и молочка, плачу, а она через стеклянные двери машет головой

Антонина:

- Не плачь

Ведущий 2: 16 января 1943 года в Краснодоне была казнена вторая группа молодогвардейцев, вспомним всех поимённо…

 

(Дети подымаются в зале с портретами)

Ведущий 1:
Лилия Иванихина – 17 лет

Ведущий 2:
 Антонина Иванихина – 19 лет

Ведущий 1:
Нина Герасимова – 18 лет

Ведущий 2:
Нина Минаева – 18 лет

Ведущий 1:
Майя Пегливанова – 17 лет

Ведущий 2:
Анатолий Орлов – 18 лет

Ведущий 1:
Ангелина Самошина – 18 лет

Ведущий 2:

 Виктор Рогозин – 18 лет

Ведущий 1:
Ульяна Громова – 19 лет

Ведущий 2:
Александра Дубровина – 23 года

Ведущий 1:
 Антонина Мащенко – 16 лет

Ведущий 2:
Лидия Андросова – 18 лет

Ведущий 1:
Юрий Полянский – 18 лет

Ведущий 2:
Нина Старцева – 17 лет

Ведущий 1:

Николай Сумской – 18 лет

Ведущий 2:
Александр Шищенко – 17 лет

Ведущий 1:
Надежда Петля – 18 лет

Ведущий 2:
Надежда Петрачкова – 18 лет

Ведущий 1:
Антонина Дьяченко – 17 лет

Ведущий 2:
Антонина Елисеенко – 21 год

Ведущий 1:
Владимир Жданов – 17 лет

Ведущий 2:
 Нина Кезикова – 17 лет

Ведущий 1:
Евгения Кийкова – 19 лет

Ведущий 2:
Георгий Щербаков – 17 лет

 

Ученик 1:

Здесь, наверно, и был их последний
привал.
Та же степь расстилалась, не зная
предела,
Тот же ветер напористый с ног их сбивал,
Та же старая шахта протяжно гудела.
Так же брезжил в степи невеселый
рассвет,

 

Ученик 2:
И река огибала прибрежные мели.
Сыновья Краснодона, шестнадцати лет,
Эти мальчики плакать уже не умели.
Те же птицы в деревьях кричали с утра,
И над шахтой стояла песчаная вьюга.
Здесь они и прошли — от стены до копра,
На последнем пути подбодряя друг друга.

Ученик 3:

Вот тропа, по которой ребята брели,
Спотыкаясь, шатаясь от каждого шага...
Всюду — вереск, он вырос в песке
и в пыли,
На вершине холма и па склоне оврага.
Он взобрался на выступы угольных скал,
На забытой дороге пророс в беспорядке,
Он под ржавыми рельсами путь отыскал,
Он пробился сквозь трещины каменной
кладки.

 

Ученик 4:
В поле тихо и пусто — зови не зови,
Только ветер шумит на обрывистом
склоне.
Есть поверье, что вереск растет на крови...
Сколько вереска видели мы в Красподоне!

 

Сценка 3

(На стуле сидит Матрёна Савельевна Громова – мама Ульяны Громовой) 

 

 Ведущий 1:

 Из воспоминаний Матрёны Савельевны Громовой – матери Ульяны Громовой.

 

Мама:

 - 10 января к нам в квартиру вошли два полицая, – спросили, здесь ли живут Громовы. Один из полицаев спросил: «Где ваша дочь?», я сказала, что куда-то вышла. Один полицаев остался в квартире, а второго послал на улицу, следить, когда будет идти Ульяша. Через несколько минут в комнату вошла девочка и полицай.

 

Полицай:

- Гражданка собирайтесь, вы нами задержаны».

 

Ульяна:

- Как это так «собирайтесь», я ещё буду ужинать

 

Мама:

- Ульяша не ужинала, она стала одеваться. В живых мы больше не видели свою любимую дочь».

Ведущий 2:

 Уже находясь в камере Ульяна, отбрасывая свою боль, читала девушкам, соседкам по камере «Демона» Лермонтова. А после освобождения Краснодона на стене этой камеры краснодонцы увидели нацарапанное сердце, пронзённое стрелой, в контуре которого четыре фамилии: Бондарева. Минаева, Громова, Самошина.

 

«Это было в Краснодоне.»  Воспоминание М.А.Борц

 

Ведущий 1:

31 января 1943 года в Краснодоне была казнена вторая группа молодогвардейцев, вспомним всех поимённо…

(Дети подымаются в зале с портретами)

Ведущий 1: Сергей Тюленин – 17 лет
Ведущий 2: Владимир Загоруйко – 17 лет
Ведущий 1: Виктор Лукьянченко – 15 лет
Ведущий 2: Юрий Виценовский – 18 лет
Ведущий 1: Михаил Григорьев – 18 лет
Ведущий 2: Анна Сопова – 19 лет

 

Ведущий 1:

Вспомним всех поименно,

Горем вспомним своим...

Это нужно — не мертвым,

Это надо — живым!

 

Звучит метроном

 

Ведущий 2:

Давайте почтим минутой молчания юных героев…

 

Ученик1:

1. Как страшно умирать в шестнадцать,

Как хочется чертовски жить

Не слёзы лить, а улыбаться,

Влюбляться и детей растить.

Но солнце клонится к закату,

Не встретить им уже рассвет.

В бессмертие ушли ребята

В рассвете юношеских лет

 

Ученик 2:

2.Юные безусые герои!

Юными остались вы навек,

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причина,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

 

Ученик 3:

 Сколько вас? Попробуй перечислить –

Не сочтёшь, а впрочем, всё равно

Вы сегодня с нами, в наших мыслях,

В каждой песне, лёгком шуме листьев,

Тихо постучавшихся в окно.

Герой никогда не умрёт — он вечно в народе живёт.

Смело иди в бой, — Родина за тобой.

Богатырь умрет — имя его останется.

Пример героя зовет на подвиг.

Герои куют победу.

 

Звучит песня «Журавли».

 Танец журавлей

Ведущий 1:

Люди! Покуда сердца стучатся, - помните! Какою ценой завоевано счастье, - пожалуйста, помните!

Ведущий 2:

Песню свою отправляя в полет, - помните! Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Ведущий 1:

Во все времена бессмертной земли помните! К мерцающим звездам ведя корабли, - о погибших помните!

Ведущий 2:

Мечту пронесите через года и жизнью наполните!.. Но о тех, кто уже не придет никогда, - заклинаем, - помните!

(Все дети с портретами подымаются на сцену)